英語もままならない状況にも関わらず、市議会に提出する資料の作成などを担当しました。ミーティングで飛び交う英会話にも苦戦し、キーワードをノートに必死に書きとめ、業務時間が終わってからデスクで考える日々が続きました。就職して2年が経った頃、家族のいない孤独さ、アメリカでの次の目標が見えず仕事が楽しめなくなってきたことなどが重なり、日本への帰国を考えるようになりました。
　日本に一時帰国する度、日本からアメリカに戻る飛行機の中で涙を流すこともありました。その度に、「世界市民」に成長すると大学時代に誓ったことを思い返し、自分が今いる場所から逃げずに頑張ろうと決意を新たにすることができました。今ではオークランドが第2の故郷と言えるほど大好きな町です。その後、サンディエゴ市再開発局の職員として、ダウンタウンの開発など大規模な都市計画の仕事に携わりました。そして、現在はロサンゼルスに移動り、アメリカの貧困問題と真正面から向き合う仕事に従事し、新たなチャレンジをしています。学生時代に掲げた、世界の諸課題を解決に向けての第一歩を踏み出しました。

　貧困者が抱える問題の一つに「住居」があります。ロサンゼルスのダウンタウンには、賑やかな街の一本脇の通りには、家賃が払えず路上で生活している方が多くいます。私が勤める会社では、貧しい地域の住人を中心に、貧困者の生活向上を目的として地域に投資していく「コミュニティ開発」に取り組んでいます。その具体的な手法としては 、アフォーダブルハウジング（低所得者のための住宅）、学校、託児所、職業訓練、医療、若者の支援、小売店・スーパーの誘致、落書きの除去・建物の修理・リフォーム、その他のサポートプログラムなどが主な内容です。
　私が担当するアフォーダブルハウジングでは、過去の公営住宅の失敗に学びながら、机上のまちづくりではなく、民間開発の住宅で、貧困者だけでなく様々な所得層が混在する地域にあったものを目指しています。開発資金源は、半分以上が民間投資家からの投資で銀行ローン、州や市からの財源で建てられていることが多いです。

　子どもの能力を引き出すうえで大事なことは、貧困地域の子どもは学べないといった先入観を捨て、教師が子どもに教えることに集中することであり、そういった校風をつくっていくことだと思います。子どもはクラスメイトの影響を受けながら育っていきます。また、「やればできる」との自信を与えていくことで子どもは伸びていきます。
　私の大事にしている創立者池田大作先生の言葉に、「人間は等しく幸福になる権利をもっている。それを実現するための価値創造の教育、人間主義の教育が創価教育である」とあります。現在の民間資本と貧困地域の架け橋となるコミュニティ開発金融機関の仕事を通じて、一人でも多くの貧困地域の子どもがよりよい教育環境で学べるよう尽力していきたいと決意しています。