1930年創價學會第一代會長牧口常三郎先生的《創價教育學體系》（第一卷）問世。“創價”被定義為價值的創造。這種價值的核心就是生命。繼續向捍衛生命尊嚴的和平的“大善”挑戰。無論遇到怎様的困難也不停止創造價值。致力培養具有這様的人格，即“創造性的人”就是創價大學的核心。
牧口先生這種精辟的生命尊嚴思想由户田城聖第二代會長繼承，而後繼承其遺志的第三代會長池田大作先生為了真正實現創價教育的理念，于1971年創辦創價大學。創辦人也將以下三點作為建校精神。

成為人本教育的最高學府
成為新式文化建設的摇籃
成為堅守人類和平的要塞

創辦人將創造價值，再返還人類作為創價大學的根本使命，號召學生們“成為創造性人才”。
大學的教育絶對不應該只停滯在專業知識的傳授層面，將知識和智慧混為一淡是現代人最大的迷惘。現代需要的人才是應對瞬息萬變的現實，運用智慧的力量，把自己知識活用而解决問題的人才。從這様的角度出發，創價大學以“人本教育”為目標，培養出能够將豐富的人性作為基礎，真摯的對待人類面臨的各種問題，發揮智慧具有創造性的人才。

中世紀歐洲誕生的大學是以基督教為基礎發展經院哲學，為文兿復興（人類復興）的産生起到了重要的作用。到了現代，為了新式地球文化的産生，曾一度將所有的學問、理性、感情等統合，尋求正確位置的哲學。構成這種哲學基軸的就是“人”，我們應該追求的就是具有真正的“教養”，作為“地球市民”而有創造性的人。
作為地球市民，應該是智慧、勇氣、慈悲兼具的人。尊重和理解不同人種、民族、文化的差异，具有把它們作為成長所需食糧的這種勇氣。以及與在遥遠地方苦難的人民同甘苦，互相團結的慈悲心，從這種勇氣和慈悲之心中會涌現出無限的智慧。創價大學團結地球市民、也就是創造性的人，將成為建設新式地球文化的摇籃作為目標。

牧口常三郎和户田城聖因在第二次世界大戰中公然反抗軍國主義，而受到殘酷的打壓，牧口先生在監獄中逝世。户田出獄後，繼承了牧口先生和平的遺志，于1957年發表了《原水爆禁止宣言》。創辦人為了實現這様的和平思想，與世界衆多有識之士展開對話，開展民衆與民衆之間的交流。對和平的探求是創價教育的靈魂。
牧口先生指出“人道的競争”才是人類應該前進的方向。不是軍事競争，也不是經濟争鬥，而是人類如何得到幸福的競争。現在尋求的就是可以擔當起人道競争的創造性的人才。與全世界人民展開開放的對話和平的要塞是創價大學的目標。

創辦人在開學之日給與學生們這様的指引：
為何需要磨練才智，你們莫忘這一點。
只有在勞苦和使命當中，才能産生人生的價值。
不要忘了世界和平、人民幸福的使命，在解决真知的勞苦中具有創造性的人就誕生了——這就是創價大學。