构筑人文教育的世界基点

追求多样性的创价的全球化措施

针对在全球化背景之下日益增加的深刻社会问题，以“不将自己的幸福建立在他人的痛苦之上”的共生理念为基础，最重要的是寻找出创造性的解决方案并进行实践。因此，学生能够认识到自身所处位置与拥有文化背景差异的各种社会复合连接成为了“开放空间”，“多样性”作为重要因素通过与他人进行积极联运，培育学生成为拥有能够引导社会可持续发展能力的意识与能力的“创造性世界市民”。

追求多样性的创价的全球化措施


创价大学从创立初始便致力于人文教育和国际交流。在教育与国际交流方面我们受到了高度评价，2014年被选为文部科学省“超级全球大学”中37所大学的其中之一。

现在，有50个国家及地区约550人的留学生（占学生总数的约7%）在我校的多样化校园中勤奋学习着。创价大学将重点放在了创造让留学生更容易学习的教育环境中。在本科课程及研究生课程中都有英语学科。此外，从今年4月开始，预定要新开设留学生专用的学生宿舍。我们的校园将继续进行改善，让可以与拥有各种不同背景的极具国际色彩的留学生们共同学习，创造各种语言交错的充实学习环境。

我们希望来自世界各地的留学生每个人都能在创价大学获得能够成为终身财富的经验。我们期待着与各位在校园里相见。

创价大学校长
马场善久

超级全球大学的目标与目的

创价大学被选为文部科学省（MEXT）2014年度超级全球大学项目的对象。
在此MEXT项目中，被选中的机关将在10年内以提高日本大学的国际竞争力、推进教育系统为目的，进行支援活动。项目对象为从事着世界级别研究与教育项目的大学，也包含积极导入推进学校与学生双方国际化措施的大学。其他标准还有与海外教育机关构建交流关系的大学。

创价大学一直在为促进和平与可持续发展的繁荣作出不懈努力，为开展人文教育建立了全球化中心用来贯彻全球化项目与教育，因此最终被选为MEXT项目的全球化牵引型B类大学。

培育拥有“多样性”的美德与国际化能力。

本项目共有四类业务，其根本均拥有“多样性”这一因素。
多样性是为了认识并理解各种各样的语言、文化、历史的重要方法。
为了培育出真正的世界市民，我们需要更为具体的现实性教育与提高“精神性”的教育。创价大学在追求“多样性”的同时，正在逐渐培养在全球均能通用的实用型人才。
全球化流动
通过扩大海外派遣学生、接纳海外学生的规模，来实现校园的全球化。
全球化学习
追求于培养出“创造性世界市民”的学系、研究生院教育项目的全球化。
全球化管理
追求于大学运营体制及决策手续的全球化。
全球化核心
通过开设“全球化核心中心”以及设置“国际和平学研究科”来实现人文教育世界基点的形成。

进度报告

Legend : Performance　Goal

International students studying at Soka
2013 313students
2014 401students
2016 600students
2023 1162students
Japanese students studying abroad
2013 557students
2014 933students
2016 868students
2023 1247students
Students Satisfying Foreign Language Skills (Such as TOEFL-iBT 80)
2013 296students
2014 721students
2016 700students
2023 1430students
Courses Syllabi Written in English
2013 533courses
2014 554courses
2016 1752courses
2023 1526courses
Classes held in foreign language (Language subjects are excluded)
2013 3.3%
2014 4.0%
2016 8.8%
2023 10.0%
Programs where Students can Complete Curriculum only in Foreign Languages
2013 1program
2014 3program
2016 4program
2023 10program
Ratio of female faculty
2013 27.3%
2014 26.3%
2016 28.7%
2023 32.9%
Ratio of female administrative staff
2013 33.2%
2014 28.7%
2016 27.5%
2023 40.4%
Ratio of international faculty
2013 43.3%
2014 44.1%
2016 49.2%
2023 68.0%
Ratio of international administrative staff
2013 2.4%
2014 7.9%
2016 9.9%
2023 14.4%