03 日本の教育には、リーダーシップの理論を学び、実践できる環境が必要。 パフォーマンスができるのかを理解して いる方は少ないのです。自分自身を理解 し、調整する練習をすれば、さまざまな シーンでもっとよい成果を得ることがで きるはずです。 栗山：荒木さんは著書のなかで多くの 原則や実践を提言されています。例え ば、「がんばりマス」目標が一番いけな いという提言がありました。これは誰も が理解できるような表現に工夫されて いますよね。 荒木：そうですね。なるべくわかりや すい表現を心がけています。ちなみに スポーツ心理学では目標設定について 40年以上研究がされています。「目標」 を問われたとき、日本の学生は「精いっ ぱい頑張ります」と気合とともに答え がちです。しかし、目標を、自分のどの パフォーマンスをどのように向上させて いくのか考える機会ととらえたとき、「が んばりマス」ではなく具体的な目標を設 定することが非常に大切です。そうした 世界中で行われている最先端の研究結 果を集約し、かみ砕いて多くの方が理 解できる日本語や関西弁（笑）として伝 わりやすい形で発信することが、私の仕 事の一つ、使命だと思っています。 栗山：リーダーシップについても、鍛え 方の理論が確立されています。しかし日 本では、それを誰かに教えてもらうもの という考えが定着していないですよね。 荒木：私たちは幼いころから、思いや りの心を育むように、まわりの人と協力 するようにというような教育を受けます が、リーダーシップの教育を受けること はほぼありません。それなのにある日突 然、職場や学校のクラブ活動でリーダー を任されるのです。上司や監督は「責任 を持って」チームを引っ張るようにと言 いますが、一方でリーダーを任された側 の本音は、「リーダーシップを発揮しな ければいけないとは思うが、何を心がけ ればいいかわからない」と思っているは ずです。 さらに言えば、日本でのリーダーに対 するイメージは、カリスマとして人々を 引っ張る人というスタイルです。今求め られているリーダーシップは、「人に寄 り添って一緒に物事を目標に向かって進 めることができる人」。だから私は、ど うすれば部下やチームメートの心に訴 えかけることができるか、影響力を発揮 することができるかを要にコンサルテー ションしています。 栗山：荒木さんのリーダーシップ論に、 大いに共感します。経営学部では、「人 間主義経営」というモットーをもとに、 リーダーシップを持った人材の育成を目 指しています。 「人間主義経営」についてはこの10年、 スイス・ジュネーブに拠点を置く世界的 研究者のネットワークである『人間主義 経営センター』との交流を行いながら、 そこが提唱する3ステップアプローチの 研究と教育に力を入れてきました。 第1ステップは「人間の尊厳性の尊重」。
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