アクティブ・ラーニングとは、学生が能動的に学習に参加をする取り組みのことを指します。社会が求める社会人基礎力（コミュニケーション能力、課題発見・解決能力など）を育成するには、学生が主体的に学ぶアクティブ・ラーニングが最適です。本学部は、アクティブ・ラーニングを早期に取り入れ、現在多くの授業で実施しています。全国の大学の中でもアクティブ・ラーニングで大学教育を刷新するトップクラスの学部として公に高い評価を得ています。

アクティブ・ラーニングがめざすものは、知識を自分のものとし、さらにその知識を活用していく積極的な学習活動を広げていくことにあります。講義で学んだ知識を「知恵」にするための効果的な手段と言えます。

経営学部では、4年間にわたり、演習が継続的に履修できるようになっており、関連の講義とともに、段階的に高次のアクティブ・ラーニングを通じて目標とする能力の習得をめざします。

経営学部のアクティブ・ラーニングでは、その場限りにするのではなく、成果物を紙ベースで残すようにしています。このことにより、学習成果を学生自身が振り返ることができ、そのような力が身についたか、学生と教員がチェックし、改善していくP（計画）D（実行）C（チェック）A（修正）のサイクルを回すことができます。

経営学部では、LTD（Learning Through Discussion）学習法を導入しています。LTDは予習と話し合い（ミーティング）を中心とした学習法です。学生は学習教材を一人で学習して内容を理解し、話し合う際の手がかりとなる予習ノートを作成します。授業中の話し合いでは、教科書を使わずに、予習ノートを活用して議論を深め、学習教材の理解を深めます。話し合いには、教員か直接関与せず、学生の気づきや学ぶ過程を大切にします。

経営学部では、演習が必修となっており、全員が3年生と4年生のゼミを履修しなければなりません。そして、学生生活の集大成として4年次の最後で卒業論文を作成し提出することが求められます。この卒論作成では、主体的に学習し、自律的に論文作成をしていかなければなりません。アクティブ・ラーニングのすべての要素が含まれている最大のチャンスだと言ってもよいでしょう。

アクティブ・ラーニングの担当教員を代表して栗山先生に直撃インタビューしました。

アクティブ・ラーニングを体験した学生の声をご紹介します。

アクティブ・ラーニングに関する外部の専門家の評価をご紹介します。