２．ユネスコスクール支援プロジェクト「学校におけるESDのすすめ方」勉強会を開催しました。

創価大学ユネスコスクール・プロジェクト（SUSP）が主催したESD（Education for Sustainable Development :持続可能な開発のための教育）勉強会が、2019年6月26日（水）に本学教育学部棟で行われました。講師に日本ESD学会の手島利夫副会長を招き、「学校におけるESDのすすめ方」とのテーマのもと、本学の教職員・学生の他、八王子市内の小中学校の校長や教諭ら約50名が参加しました。

講師の手島副会長は、2007～2018年まで内閣府ESD円卓会議委員等の役職を務め、ESDの普及に精力的に活動されています。2017年、東京都江東区立八名川小学校の校長在職中には、第1回ジャパンSDGsアワード特別賞を受賞されました。また、2018年には、ユネスコスクール/ESD推進功労賞・日本ユネスコ国内委員会会長賞を個人で受賞されています。

勉強会では、冒頭、鈴木将史教授（副学長補・教育学部長）が挨拶に立ち、本学のユネスコスクール支援の取り組みについて紹介があり、続いて、手島副会長が登壇しました。講演では、日本や世界がどのように変化してきたか参加者と共に確認し、より良い社会を実現するために学校教育のあり方を議論しました。学習指導要領を読み解き、持続可能な開発を実現する教育について、これまでの現場での実践例を紹介しつつ、「持続可能な開発の教育は、子どもたちの『学びに火をつける』ことが重要です。そのためには、環境教育、多文化理解、人権教育といった視点を持って、従来の分断的な教科の発想から飛躍し、横断的に繋いで、深い学びを創ることです。そして、伝え合う場を通じて、子どもたちが自ら学びの楽しさに気が付けるようにすることです」と語りました。質疑応答の後、吉川成司教職大学院研究科長が謝辞を述べました。

参加者からは次のような声が寄せられました。
まだ現場に出たことはありませんが、本日学んだESDカレンダー等を参考にカリキュラムマネジメントや総合的な学習の時間等について勉強していきます。（本学教職大学院生）
ESDの考え方が具体的によくわかりました。「児童の学びに火をつける」―まさに児童の主体的な学習活動を展開していたことは、今、求められている教員のあり方だと思いました。（小学校教諭）
ESDをどのように行えば良いのか、形式で考えていくのではなく、まず、自分にできるところからやってみるという事が大切なのだと思いました。持続可能な社会を生きていく子どもたちに少しでも種をまいていけるよう頑張ります。（中学校教諭）

2019年9月21日（土）「第5回教職大学院・教育学部合同フォーラム」が教育学部棟にて開催され、約100名の参加者が集いました。 午前中の分科会では４つのテーマでディスカッションを行い、「教師教育と国際交流」の分科会では、中国・台湾から７名の現職教員が参加し、中国･台湾と日本の教師教育等について議論しました。

　午後は本学田中副学長からの挨拶の後、文科省国際統括官付国際戦略企画官の大杉住子氏が「新しい学習指導要領とESD：持続可能な社会の創り手を育てる教育を考える」と題して講演、新学習指導要領前文に新たに加えられた「持続可能な社会の創り手」という言葉が示す、テストだけでは捉えられない資質･能力に対して、ESDやSDGsが果たす役割について語られました。 続いて宮城教育大学市瀬智紀教授より「ユネスコスクールとしての大学の取組：宮城教育大学の実践から」と題する講演が行われ、長年にわたるユネスコスクール活動を通して、ESDが小中高等学校教育に対して持つ利点、さらに推進する大学にとっての意義について強調されました。本学副学長補・鈴木将史教授より本学のユネスコスクール支援大学間ネットワークでの取り組みについて紹介された後、本学教職大学院吉川成司研究科長より閉会の挨拶がありました。

参加者の声を紹介します。
「教育的視点からSDGsを深める機会はあまり無かったので、自身の視野を広げる意味でもとても良かったです。分科会では海外の教員も日本と同じく心血を注いでいる姿を見て感動しました。」（創価大学1年生） 「ユネスコスクールの存在意義がよく理解できました。私の所属校でも推進拠点校になれるよう校長に具申したいと思います。」（東京都小学校副校長）

５．2020年6月24日（水）オンラインを活用した「ユネスコスクール推進ミニフォーラム」を開催しました。

日本ESD学会手島利夫副会長をお招きし、本学教育学部・教職大学院主催でオンラインを活用した「ユネスコスクール推進ミニフォーラム」を開催し、近畿圏、九州圏のユネスコスクール関係者も含め約80名が参加しました。

今回のフォーラムは第一部として基調講演、第二部として３つの分科会、という2部形式で行われました。基調講演には日本ESD学会副会長の手島利夫氏を講師に迎え「コロナ禍を超えた先のESD」と題する基調講演が行われました。30分ほどの講演でしたが「新しい学習指導要領にESDのことが入り、いよいよ新しい教育が始まると思った矢先にコロナを経験し、教育現場はその対応で大混乱になりました。その中でESD、SDGsを進めるのは大変な状況ですが、力を合わせていきましょう」と参加者に力強いエールを送りました。

その後の第二部では、分科会１『ESDを進めるカリキュラム･マネジメント』（話題提供は手島利夫講師）、分科会２『ユネスコスクールとしての創価大学の取組』（取組報告は吉川成司教職大学院研究科長）、分科会３『ユネスコスクールとしての関西創価高校の取組』（活動報告は中西均創価教育センター副センター長）が同時並行で行われました。第１分科会に参加した学生（教育学部4年）からは「手島先生が話された『コロナ禍＝持続不可能な世界の入り口である』との言葉が大変印象的でした。新型コロナウイルスをどう捉えるか、またコロナ禍における子どもたちへの教育・学習方法の在り方について、自分自身としての考えを深めるきっかけとなりました」と感想が寄せられました。